甘肅是古絲綢之路的鎖鑰之地和黃金路段，是亞歐大陸橋的核心通道，是中國向西開放的重要窗口。十年來，共建“一帶一路”教育行動在語言互聯互通、人才培養合作、人文交流研究等方面精心謀劃、精準發力，積極開拓新時代教育對外開放格局，為教育高質量發展作出了積極貢獻。
甘肅省教育系統本著“有序開放、國際視野、甘肅特色”的發展思路，采取一系列有力舉措，著力促進與沿線國家深度交流合作，結下了累累碩果，建立了深厚友誼。
如今，越來越多來自“一帶一路”共建國家的留學生在我省求學深造，在“一帶一路”沿線國家發揮著重要的交流、溝通和建設作用。據統計，依托甘肅省絲綢之路專項獎學金，累計近萬名國際學生來甘留學。同時，選派近2000余名師生赴外公派出國留學。
服務“一帶一路”的中堅力量
2023年9月，在中國人民對外友好協會和人民網承辦的2023年“漢字緣”國際故事大會決賽中，來自蘇丹的蘭州大學漢語國際教育專業留學生顏青榮獲一等獎。她自豪地說，正是小時候與中國叔叔的交流，埋下了中國情緣。
2004年，那時候的顏青才5歲，聽到有中國人為他們家鄉建設學校、醫院和體育場，小顏青和弟弟總是喜歡跑去“圍觀”，“中國叔叔帶來了水果、棒棒糖，還一筆一畫教我們寫漢字。”
顏青說，這些美好融洽的瞬間，讓她真切感受到不同語言、不同國籍的人們之間也可以有家人一般的溫暖與愛，以及中國這個遙遠國度的友愛與幫助。因為這些溫暖的經歷，漢字和中國成了顏青心中一種特別的存在。
2019年，顏青來到蘭州大學求學。“在蘇丹有很多人喜歡中國文化，我希望自己可以有能力幫助那些熱愛中國文化的蘇丹人去了解、探索中國文化。”顏青說，在家人耳濡目染下，弟弟也對中國產生了濃厚興趣。
西北師范大學從1983年開始招收留學生，1995年招收本科學歷留學生，目前已形成“向西為主、聚焦中亞、輻射北非、特色發展”，涵蓋本科、碩士和博士等各階段完備的留學生培養體系，累計培養來自50多個國家的本科、碩士、博士和語言進修生2800余人。
近年來，該校發揮學校區位特點和學科優勢，聚焦“一帶一路”共建國家文化交流合作，不斷提升學校國際化辦學水平。自2013年起，學校依托國務院僑務辦公室西北師范大學華文教育基地，在省委統戰部和中央統戰部“中華語言文化本科學歷班”項目支持下，已連續十年從哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦三國累計招收424名中亞留學生。
截至2023年7月，已有241名學生順利完成學業，畢業生活躍在漢語教育、中文翻譯、商貿往來等領域，成為密切中國與中亞聯系的友好使者和服務“一帶一路”的中堅力量。
“中國是一個了不起的國家”
目前，“一帶一路”高校聯盟已連續舉辦8屆聯盟年度論壇，加盟成員184所、覆蓋五大洲27個國家和地區。省內高校與百余所國外大學和學術機構建立校際友好合作關系，建設1個中外合作辦學機構、4個中外合作辦學項目。
此外，省內5所高校在9個國家共建設孔子學院9所，甘肅中醫藥大學在境外建設9個岐黃中醫學院和6個中醫中心。9所高校建設國別與區域研究平臺13個，承擔省部級以上研究課題百余項。
同時，聘請“絲綢之路”國際產學研用海外合作導師432名。各地各校聘請外籍教師近千人，28人（次）獲得“友誼獎”和“敦煌獎”。推進中小學“百校結好”，50所境外學校與省內19所中小學校建立結好關系。組織實施中學英語教師赴外培訓項目14批次，累計培訓中小學英語教師近600人，國際化辦學水平不斷提升。
來自美國籍的麥若琳?史密斯是西北師范大學外國語學院教師，深受學生歡迎。“我也深愛我的學生，踏入教室上的每一堂課都讓我感到無比幸福，有些學生初上我的課時口語水平薄弱，但如今進步喜人。”麥若琳?史密斯說，即便有一天自己要回美國了，也會將她在中國尤其是在甘肅的生活珍藏于心，“中國是一個了不起的國家，中國人民也同樣美好。”
來自土庫曼斯坦籍的蘭州交通大學外籍教師加漢主要從事留學生管理工作，也是該校2013年本科畢業，“作為一個在中國，在蘭州學習生活了十多年的外國人，我親眼見證了中國、蘭州的快速發展。我希望以后能夠更加深入地了解真實的中國，把自己想法和體會介紹給更多的人。”
近年來，甘肅省積極推進職業教育“走出去”，設立海外職業技術培訓中心、培黎工坊、飛天工坊等。2023年，培黎職業學院與蘭州資源環境職業技術大學、新西蘭培黎實訓基地、甘肅金味德拉面文化產業集團合作，在新西蘭打造“培黎工坊”，成為海外首個蘭州拉面工坊，輸出中華美食文化和技術。目前，“工坊”已舉辦研學活動四期，成為新西蘭當地居民了解中華文化的新窗口。
“能成為一座橋梁，我感到非常驕傲”
2014年，完成碩士學習的巴基斯坦留學生馬利克選擇在蘭州大學深造讀博。第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇提出的八項行動中指出，要推動科技創新，未來五年把同各方共建的聯合實驗室擴大到100家。而馬利克根據自己喜歡的研究方向，聯系到蘭州大學生命科學學院李祥鍇教授，成為了中巴共建實驗室的一員。2022年，馬利克回到巴基斯坦，先后在巴基斯坦阿伯塔巴德科技大學擔任教師和在開伯爾-普赫圖赫瓦省科技部工作。在蘭大留學的這段經歷，讓馬利克能把所學帶回祖國，“能夠成為一座橋梁，為中巴友誼做出貢獻，我感到非常驕傲。”
如今，“一帶一路”上的一個個共建聯合實驗室，如同“一帶一路”共建國家人才培養的一個個“驛站”，推動了國際科技合作立體互聯互通的網絡建成。
來源：蘭州日報
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